11月18日，教育部“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”專(zhuān)項培訓工作部署會(huì )在吉林長(cháng)春召開(kāi)。會(huì )上公布了26所全國中小學(xué)校長(cháng)、骨干教師“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”專(zhuān)項培訓基地學(xué)校，鶴壁科達學(xué)校成為全國唯一同時(shí)承擔中小學(xué)校長(cháng)和骨干教師專(zhuān)項培訓的學(xué)校，也是河南省唯一入選的學(xué)校。這26所由教育部科技司和中央電化教育館在全國遴選的學(xué)校中，只有鶴壁科達學(xué)校是民辦學(xué)校。

　　與時(shí)俱進(jìn)

　　勇立信息化教改潮頭

　　鶴壁科達學(xué)校建校以來(lái)始終堅持“科學(xué)成就未來(lái)，達者造福社會(huì )”的辦學(xué)宗旨，堅持走教育信息化改革之路。作為全國中小學(xué)信息化教學(xué)改革應用優(yōu)秀示范校，鶴壁科達學(xué)校始終致力信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的探索、研究與實(shí)踐，全面提升教育信息化建設、管理、應用水平。為打破傳統教學(xué)模式，鶴壁科達學(xué)校結合教育教學(xué)實(shí)際，利用ESWI網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間創(chuàng )建了“6131”智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現常態(tài)化、大規模的信息化課堂教學(xué)。

　　好的信息化教育離不開(kāi)好的信息化教學(xué)環(huán)境。鶴壁科達學(xué)校營(yíng)造了一流的信息化教學(xué)環(huán)境：配備3臺高性能服務(wù)器，實(shí)現萬(wàn)兆主干網(wǎng)、千兆到教室的高速網(wǎng)絡(luò )環(huán)境;教師和四年級以上的學(xué)生人人有平板電腦;每間教室配備電子互動(dòng)白板與平板充電柜。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )空間建設，讓信息化教學(xué)成為現實(shí)。

　　一人一空間

　　個(gè)性化學(xué)習成為可能

　　鶴壁科達學(xué)校一人一空間，使學(xué)生學(xué)習由“套餐”變成“自助餐”。 學(xué)生上課時(shí)，老師提前準備的以問(wèn)題為主線(xiàn)的課件，標準化的學(xué)習流程、結構化的學(xué)習內容以及互動(dòng)化的學(xué)習過(guò)程，突破了時(shí)空的局限，讓學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生互動(dòng)，為學(xué)生處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、個(gè)性化學(xué)習提供了支持。除此之外，學(xué)校還建立了備課審核制度，制訂了課程資源包標準，并將課程資源包制作任務(wù)分配到各個(gè)教研組。教師在線(xiàn)制作，教研組組織教師在線(xiàn)審核，就擁有了一批高質(zhì)量、成體系、覆蓋全學(xué)段、可共享的課程資源包。

　　學(xué)校還成立了跨省市的“ESWI智慧教育聯(lián)盟”，使教學(xué)資源共建共享、強校帶弱校，提高了教學(xué)水平，該聯(lián)盟在2018年申報了“教育部教育信息化教學(xué)應用實(shí)踐共用體”。

　　鶴壁科達學(xué)校積極創(chuàng )建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)模式，借助ESWI網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間下的智慧課堂模式，指導學(xué)生從基本學(xué)情出發(fā)，有計劃地進(jìn)行自主學(xué)習、自我服務(wù)和自我管理，根據反饋的信息及時(shí)調控學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習效率，也為學(xué)生多元化發(fā)展、個(gè)性化成長(cháng)提供了更多可能。

　　深度融合

　　信息化讓課堂更高效

　　鶴壁科達學(xué)校以轉變教學(xué)模式為突破口，在華東師范大學(xué)教授祝智庭的指導下探索出信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的教學(xué)模式，即“6131”智慧課堂教學(xué)模式。“6131”即學(xué)生通過(guò)移動(dòng)終端的深度自學(xué);群學(xué)、組內互學(xué)、組間互學(xué)的同伴互學(xué);教師將學(xué)習內容設計成問(wèn)題，引導學(xué)生自學(xué)，學(xué)生依據“六何”問(wèn)題法提出問(wèn)題的問(wèn)題導學(xué);突破時(shí)間、空間限制，可以反復學(xué)習的微課助學(xué);教師在巡視過(guò)程中把握學(xué)情并系統地反饋數據的精準幫學(xué);學(xué)生參與教師設置的評價(jià)活動(dòng)、系統數據對學(xué)生學(xué)習效果評價(jià)、教師對學(xué)生學(xué)習效果評價(jià)、學(xué)生對自己學(xué)習效果評價(jià)的以評促學(xué)。自從采用“6131”智慧課堂教學(xué)模式以來(lái)，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與信息化素養得到了提高，學(xué)生的學(xué)習效率、學(xué)習成績(jì)、核心素養也得到了提高。

　　鶴壁科達學(xué)校創(chuàng )新教育理念和學(xué)習方式，讓教師從觀(guān)念到行動(dòng)進(jìn)行更新。通過(guò)ESWI網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，教師工作更方便快捷，學(xué)生學(xué)習更直觀(guān)高效，教學(xué)質(zhì)量大幅提升。

　　利用空間

　　推進(jìn)教育信息化工作

　　學(xué)校以“智慧教育，全人發(fā)展”為教育理念，利用網(wǎng)絡(luò )空間提高學(xué)校管理的智能化水平，促進(jìn)了線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的模式新突破，激發(fā)了教育教學(xué)新活力。利用網(wǎng)絡(luò )平臺、教師空間創(chuàng )建了“教學(xué)班”，學(xué)生可在線(xiàn)申請加入，這對于經(jīng)常在外地學(xué)習的藝術(shù)生來(lái)說(shuō)既能不落下專(zhuān)業(yè)課又能隨時(shí)隨地學(xué)習文化課。ESWI網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間在家庭與學(xué)校之間搭建了一座緊密聯(lián)系的橋梁，讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)與學(xué)生在校的表現，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)與發(fā)展。

　　鶴壁科達學(xué)校(校本部)校長(cháng)雒顏紅表示，鶴壁科達學(xué)校成為全國中小學(xué)校長(cháng)、骨干教師“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”專(zhuān)項培訓基地學(xué)校，是對全校教職工努力的肯定，也是對學(xué)校進(jìn)一步深入探索與實(shí)踐“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”工作的鞭策。希望即將承辦的全國中小學(xué)校長(cháng)、骨干教師“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”專(zhuān)項培訓，能把鶴壁科達學(xué)校在教育信息化方面的實(shí)踐推向全省、全國，真正惠及萬(wàn)千學(xué)子，也為打造“智慧鶴壁”，開(kāi)展“六城聯(lián)創(chuàng )”做出屬于科達教育人的貢獻。